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摘要:报告显示，课后服务近年来逐渐成为一个备受关注的话题。它不仅仅是教育领域的一个问题，更是教育和社会问题价值耦合的产物。这种现象主要是由于学生放学后，家长还未下班，产生了一个时间间隔，进而催生了学生和家长双方的需求。学生需要安全看护、减轻课业负担以及综合成长，而家长则希望能够在课后放心地工作而不用为孩子的看护担忧。
从国际和国内的视角来看，课后服务的内涵总体上是一致的，但在具体的服务对象、服务提供者和服务内容等方面存在一定的差距。报告对国内的研究范围主要集中在中小学校以及义务教育阶段学生为主要对象的课后服务活动。
就发展历程而言，美国、澳大利亚和瑞典等发达国家在课后服务方面起步较早，体系相对成熟，而中国仍处于发展的早期阶段。就目前的发展状况来看，各国在服务对象和参与率方面存在较大的差异。
报告指出，中国的课后服务行业具有明显的政策驱动特征。经过需求酝酿探索、规范普及和保障提效等三个阶段的发展，课后服务收费规范也从明令禁止逐渐普及开来。目前，中国的课后服务行业是综合素质教育、减轻课业负担和满足家长需求的集合体。然而，课后服务市场仍处于发展的早期阶段，除了少数头部企业外，整个市场非常分散，并存在大量具有地方特色的机构。在商业模式方面，课程内容、平台运营和师资服务等垂直服务与综合集成方案并存，区域统筹与单校招采模式也同时存在。
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